domingo, 21 de julio de 2019

Educación en derechos humanos para una ciudadanía democrática e inclusiva: trabajar en la escuela y desde la Educación Física -.- Educação em direitos humanos para uma cidadania democrática e inclusiva: como trabalhar na escola e a partir da Educação Física

RESUMEN
El artículo hace una reflexión sobre el valor de la dignidad humana y los imperativos que se derivan de ella como fundamento del concepto de derechos humanos y también presenta la educación en derechos humanos (EDH) como componente necesario del derecho a la educación y como derecho en sí mismo. Después de sintetizar las metas, fines y conexiones de la EDH con la educación para una ciudadanía democrática, inclusiva e intercultural se focaliza la escuela como espacio privilegiado para desarrollarla con distintas modalidades y desde diferentes asignaturas. En este sentido, se concentra en analizar el gran potencial de la educación física - 0sea como asignatura o como actividad extracurricular - a partir de tres dimensiones de su campo de trabajo: (a) la atención y cuidado del cuerpo y sus movimientos, (b) el contacto y las relaciones con la naturaleza y (c) las actividades lúdicas y deportivas de carácter colectivo. Finalmente analiza el rol decisivo del docente y sus prácticas pedagógicas para hacer realidad el potencial de la educación física en la construcción de una cultura de derechos.
Palabra Clave: Derechos humanos. Educación en derechos humanos. Educación para la ciudadanía. Educación física. Deporte y actividades lúdicas.

RESUMO
Este artigo faz uma reflexão a respeito do valor da dignidade humana e os imperativos dela emanados como fundamento do conceito de direitos humanos, assim como apresenta a educação em direitos humanos (EDH) como componente necessário do direito à educação e como direito em si mesmo. Depois de sintetizar as metas, fins e conexões da EDH com a educação para uma cidadania democrática, inclusiva e intercultural, focaliza a escola como espaço privilegiado para desenvolvê-la por meio de distintas modalidades e a partir de diversas disciplinas. Neste sentido, concentra-se na análise do grande potencial da Educação Física, seja como componente curricular, seja como atividade extra-curricular, a partir de três dimensões do seu campo de trabalho: (a) a atenção e o cuidado do corpo e seus movimentos; (b) o contato e as relações com a natureza e (c) as atividades lúdicas e desportivas de caráter coletivo. Conclui examinando o papel decisivo do docente e das suas práticas pedagógicas para concretizar o potencial da Educação Física na construção de uma cultura de direitos.
Palavras-chave: Direitos humanos. Educação em direitos humanos. Educação para a cidadania. Educação física. Desporto e lazer.

Los derechos humanos: origen y sentido
Toda persona tiene derechos que nacen de su propia condición de ser humano, de persona digna, y que a todos deben serle respetados. Son los llamados derechos humanos (en adelante, abreviados DDHH). Este reconocimiento que, así dicho, hoy nos parece claro e incuestionable, le tomó a la humanidad un proceso de muchos siglos e innumerables y sangrientas luchas sociales...
...La educación en derechos humanos desde la Educación Física
Cuando la EDH comienza al incorporarse al currículo escolar en América Latina, en la década de los 90, las disciplinas en las que primero se los introduce son la educación cívica, en los países y niveles escolares donde existe, o bien las ciencias sociales. Esa es todavía la realidad hoy, según lo comprueban las investigaciones del Informe Interamericano de la EDH que produce el Instituto Interamericano de Derechos Humanos bajo la coordinación de esta autora.
Texto completo en:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362012000100011

domingo, 23 de junio de 2019

Primera convocatoria al curso virtual “La Educación Física en el Currículo Nacional: para una vida activa y saludable”


Este primer curso virtual autoformativo 2019 está dirigido a docentes o especialistas del área de educación física y directivos de primaria y secundaria de las instituciones educativas públicas a nivel nacional.

El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Educación Física Y Deporte (DEFID), realizará el primer curso virtual autoformativo “La Educación Física en el Currículo Nacional: para una vida activa y saludable”, en el marco del proceso de implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica, poniendo énfasis en el perfil de egreso “El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas“.Con esto se busca que los estudiantes logren aprendizajes motrices y sociomotrices y, desarrollen una actitud crítica hacia el cuidado de su salud.

¿Cuál es su propósito?
El curso virtual autoformativo tiene programado dos ediciones para el año 2019 y su propósito es fortalecer las capacidades docentes en la enseñanza y el aprendizaje del área de Educación Física.

martes, 11 de junio de 2019

La educación del futuro.¿Cómo será el aula del 2050?

Y la Educación Física???
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La educación del futuro.¿Cómo será el aula del 2050?

Nos trasladamos a un aula española en el año 2050, han pasado más de 25 años desde la redacción de este escrito y me atrevo a redactar cómo será la escuela en esa época. ¿Seguirán los problemas actuales entre familias y profesores?, ¿Cambiará el sistema educativo?. Os invito a leer esta reflexión y a comentar la entrada con vuestras aportaciones y vuestro pensamiento sobre cómo será ese aula.
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Se dará una mayor importancia al ejercicio físico

La Educación Física está completamente despreciada por el actual curriculum educativo en todas las etapas educativas. Sin embargo, la fuerza con la que se publican cada vez más artículos científicos que relacionan la actividad cerebral con la práctica de ejercicio físico o actividad física de forma regular, provocará que la Educación Física sea una materia diaria 

viernes, 7 de junio de 2019

En Chile la Educación Física se resiste a la opción


Opinión: Grupo ELHOC respecto de la modificación del Plan Común curricular en la asignatura “Educación Física y Salud”


Ante el reciente cambio curricular resuelto por la Comisión Nacional de Educación, en relación al Plan Común Curricular dejando como “optativa” la asignatura de Educación Física y Salud para tercero y cuarto medio, el grupo de investigación ELHOC (Epidemiology of Lifestyle and Health Outcomes in Chile), compuesto por 28 investigadores pertenecientes a 15 Universidades chilenas y Centros de Investigación, declara que:

Existe amplia evidencia científica sobre los efectos positivos de la actividad física durante todo el ciclo de vida y sus beneficios en la salud de la población. En este contexto, numerosos organismos internacionales, como la Organización Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO, la Organización Mundial de la Salud, organizaciones nacionales como el Ministerio de Salud, Ministerio del Deporte, mediante la Política Nacional de Actividad Física y Deporte de Chile, JUNAEB y el Programa Elije Vivir Sano, como también investigadores nacionales e internacionales expertos en materia de actividad física, entidades gremiales, fundaciones y actores interesados en la materia, han enfatizado el rol y la necesidad de incrementar o mantener los niveles de actividad física de las personas, como parte de una mejor educación y promoción de hábitos de vida para la protección de la salud física, cognitiva, psico-afectiva y mental de nuestros niños y adolescentes que asisten a la escuela.
Considerando el actual perfil epidemiológico de los estudiantes...

domingo, 2 de junio de 2019

Chile: Senador Lagos Weber calificó de "incomprensible" la eliminación de obligatoriedad de clases de Educación Física


Imagen foto_00000003El parlamentario se reunió con profesores y representantes del Consejo Académico Nacional de Educación Física, quienes solicitan al gobierno revertir la medida.



El parlamentario se reunió con profesores y representantes del Consejo Académico Nacional de Educación Física, quienes solicitan al gobierno revertir la medida.

Nacional , Viernes 31 de mayo de 2019 a las 19:15 horas

A raíz de la polémica suscitada por el anuncio del Ministerio de Educación, en el cual se eliminará la obligatoriedad para los establecimientos de dictar horas pedagógicas en asignaturas como Historia, Arte o Educación Física para estudiantes de tercero y cuarto medio, agrupaciones de docentes del ramo y jefes de carrera de diversas universidades de la región, se reunieron con el senador Ricardo Lagos Weber, a quien explicitaron su molestia por la medida adoptada por el Ejecutivo.

Al respecto, el parlamentario indicó que "se ha hablado de modificar la dieta alimenticia de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji), se habla de tener una sociedad más sana, de combatir el uso de las drogas y replicar el Plan de Islandia, pero ocurre que en ese plan, algo fundamental es la Educación Física.
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martes, 28 de mayo de 2019

Chile: Senadores Provoste y Latorre con Presidente de Colegio de Profesores por cambio en asignaturas de Historia, Arte y Ed. Física: “Es incomprensible la decisión del Ministerio de Educación”

En esa línea, Yasna Provoste aclaró que esperan que “antes del 3 de junio el gobierno rectifique su camino y retome el diálogo para avanzar en la senda de dignificación de la tarea docente y de mejorar el curriculum para poner la educación pública en el centro de sus preocupaciones”. 
“Es una propuesta que surge del MINEDUC y no es una propuesta que nace del Consejo Nacional de Educación. Por eso nos parece, incomprensible que el ministerio deje relegadas asignaturas como Historia, Artes y Educación Física, a ser optativas”, afirmó la representante DC. 
Asimismo, la parlamentaria destacó que “los profesores de Chile representado por el Colegio coloquen entre sus principales preocupaciones el cómo estamos educando a nuestros niños y niñas.  Y la elaboración del curriculum. Por tanto, nos parece incomprensible que el Ministerio de Educación haya relegado asignaturas importantes para la formación como lo es Historia y Geografía, a una asignatura complementaria en el curriculum”. 
“Chile enfrenta muchas dificultades en materia de consumo de alcohol y drogas, enfrenta problemas en sedentarismo... ver texto completo

sábado, 25 de mayo de 2019

Venezuela: Programa Educación inició la Licenciatura en Educación Física con una conferencia sobre Ciencia de la Motricidad

23/05/2019. Prensa Unermb. Con una conferencia sobre Educación Física y Ciencia de la Motricidad, se realizó este martes 21 de mayo, la actividad de bienvenida a la Licenciatura en Educación Física, en la Biblioteca de la sede Los Laureles, Cabimas.
La actividad inició con la participación de Hendry Prieto y Karina Rivero, coordinador y miembro del Subprograma Difusión Cultural, respectivamente; quienes expusieron sobre la  relación entre la expresión corporal y la Educación Física.
Bernardo Bermúdez, , coordinador de la Licenciatura en Educación Física, ofreció las palabras de bienvenida, indicando que “es un orgullo ver cristalizada una propuesta que nació hace 10 años para fortalecer a la Unermb con esta nueva oferta académica y con esta actividad, le damos la bienvenida a estudiantes y docentes del Proyecto Educación Física”.